幼儿园中班讲义：我不怕陌生人
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一、关于教材
《幼儿园教育指导意见》指出，“幼儿园必须把保护幼儿生命、促进幼儿健康放在工作的首位”。现实生活中，一些不法分子利用哄骗手段拐骗儿童。孩子。他们的犯罪行为给孩子的身心造成了极大的伤害，让很多家庭陷入失去孩子的痛苦，给社会造成了极大的危害。针对这种情况，我设计了“我不怕陌生人”安全教育活动。目的是帮助孩子初步树立预防意识，提高自我保护能力。
2.说、学
中产阶级的孩子有一定的语言基础，思维和表达能力也相应发展。如何识别陌生人并灵活应对，对孩子来说是一个考验。根据中产阶级孩子的实际发展水平仁，将各个领域的内容有机地结合和渗透，注重全面性和趣味性，将教育寓于游戏中。让孩子通过讨论、交流和情境体验，了解“陌生人”的含义和“不要轻易相信陌生人”的真实性。
3.谈活动目标
活动目标是教育活动的出发点和归宿，对活动起着指导作用。根据中产阶级孩子的年龄特点和实际发展水平，我设定了以下目标：
1．了解“陌生人”的含义，了解不信任陌生人的原因。
2.能够识别陌生人的欺骗行为，初步树立防范意识。
三。提高面对危险时冷静处理问题的能力。
4.说说活动准备
这次活动我准备了歌曲《小兔子很好》、视频课件《不要跟着陌生人》以及陌生人欺骗孩子的三种常见方式。
5.关于教学方法
1．直观的教学方法：第一部分，作者利用现代多媒体教学，组织幼儿观看实例。让孩子直观地了解陌生人哄孩子的过程。
2.沟通讨论：第二个环节，创设一个情境，让孩子们通过对多个问题的讨论，相互启发、补充，获得正确统一的认识。
三。游戏教学法：第五部分，组织幼儿扮演角色，体验如何与陌生人打交道。这种游戏形式符合儿童年龄发展的特点，真正实现了儿童获得的经验转化为行为。
此外，我还采用提问等教学方法督促、鼓励、观察、引导，激发孩子的学习兴趣。
6.学习理论
1．情景体验法：最后一部分组织幼儿运用情景体验法进行角色扮演，这不仅符合幼儿游戏的本质，而且也模拟练习幼儿冷静处理问题。
2.辩论、讨论：通过讨论，孩子的思维会发散，从而让孩子想出解决问题的办法。培养孩子的思维能力和解决问题的能力。
三。多感官参与法：活动中引导幼儿进行看、说、思考、辩论等感官参与。孩子在不知不觉中掌握了与陌生人打交道的方法，提高了自我保护意识。
7.关于教学过程
--我的教学过程分为五个部分：兴趣、激发思维、巩固理解、相互讨论、亲身体验。
第一部分：歌曲介绍，懂哄
活动开始，我带着孩子们随着《小兔子乖》的音乐走进教室。中产阶级的孩子熟悉歌曲和故事。音乐唤起孩子对故事的记忆，激发孩子的兴趣。我又问：大家都熟悉的小兔子乖乖的故事是什么？小兔子开门了吗？小兔子怎么知道狼不是他的妈妈呢？通过提问，孩子们澄清了大灰狼用“哄”来取得小兔子的信任，吃掉了小兔子，让孩子们明白了“哄”的含义。然后提出一个假设的问题：如果你独自在家，有人敲门，你会怎么做？引导孩子根据现实进行思考和判断。问： 是除夜吗瑞昂在敲门吗？进一步引导孩子认识到亲戚、朋友等熟人会开门，但不认识的人不会开门。
为什么不给陌生人开门？我立即得出结论：陌生人可能是坏人，我们不能轻易相信他们。引导孩子在讨论中树立“陌生人”的概念，初步树立“不轻易相信陌生人”的意识。
第二步：看案例引发思考
第一步：看一看并说说
这一部分，我使用“从不跟随陌生人”故事视频向孩子们展示一个特定的故事。问：如果你是小宇，你会和那位阿姨一起去吗？为什么？与幼儿开始讨论。
看看小宇会做什么。看完视频我问：这位阿姨是怎么骗小宇的？小宇认识这位阿姨吗？小宇的好朋友是怎么救他的？我们如何判断陌生人的话是真还是假？通过多层次的提问，让孩子思考和梳理故事中的思想碰撞，故事中的阿姨是一个“陌生人”，进一步理解“陌生人”的含义，树立“不要轻易相信陌生人”的意识。 ”。
第二步：思考和争论
在这一部分，我接着问：如果小宇真的被带走了，会发生什么？引导孩子根据故事推测后果。老师要及时总结孩子们的意见，分享给全体孩子，让孩子们了解与陌生人同行的严重后果，坚定孩子们不与陌生人同行的信念，牢固树立防范意识。
第三部分：节奏表演，巩固理解
活动持续了10多分钟，孩子们都处于相对安静的状态。我表演了一个h和孩子们一起唱一首充满寓意的歌曲《我不会被你骗了》，让孩子们放松思考带来的紧张，再次激发孩子们的兴趣，达到警示孩子们不要上当的目的。
第四节：判断与猜测，引发讨论
接下来，我给孩子们准备了三个场景。第一种情况是陌生人用玩具欺骗孩子。
根据情况问孩子：如果你遇到这种情况你会怎么做？引导孩子综合运用现有经验进行分析判断。第二个场景是一个陌生人用美味的食物欺骗一个孩子。
根据情况问孩子：遇到这种情况你会怎么做？第三个是陌生人哄孩子寻找父亲的场景。通过这种情况，问孩子：遇到这种情况你该怎么办？通过对孩子的分析，对陌生人的不信任意识是再次扎根于孩子们的心中。经过孩子们的讨论，我及时做了总结：美丽的森林里有害虫，我们身边也会有坏人。遇到事情的时候，应该多用心。你不能轻易相信陌生人的话。你不能轻易答应陌生人的要求。辨别好坏并不是什么技巧。做一个聪明勇敢的孩子。这个环节提高了孩子综合分析判断和解决实际问题的能力，巩固了孩子已有的经验。
第五部分：角色扮演，真实体验
最后一部分，我创作了角色扮演活动“我不怕陌生人”。首先老师玩陌生人的游戏，然后能力较强的孩子玩陌生人的游戏。这就是“幼童”的体现，在应用中确立了“体验”的原则，真正实现了孩子从体验到行为的转变，并在实践中树立了“体验”的原则。考察孩子冷静处理问题的能力。
8.特点上
在这次活动中，我充分利用教学课件，使抽象的问题直观、生动，使课堂生动有趣。并以幼儿沉浸式情景教学为主线，鼓励和引导幼儿讨论、分析、解决问题。教师及时整理和分享信息，为孩子创造自主学习、主动互动的环境。
《幼儿园教育指导意见》指出，“幼儿园必须把保护幼儿生命、促进幼儿健康放在工作的首位”。现实生活中，一些不法分子利用哄骗手段拐骗儿童。孩子。他们的犯罪行为给孩子的身心造成了极大的伤害，让很多家庭陷入失去孩子的痛苦，给社会造成了极大的危害。针对这种情况，我设计了“我不怕陌生人”安全教育活动。目的是帮助孩子初步树立预防意识，提高自我保护能力。
2.说、学
中产阶级的孩子有一定的语言基础，思维和表达能力也相应发展。如何识别陌生人并灵活应对，对孩子来说是一个考验。根据中产阶级孩子的实际发展水平仁，将各个领域的内容有机地结合和渗透，注重全面性和趣味性，将教育寓于游戏中。让孩子通过讨论、交流和情境体验，了解“陌生人”的含义和“不要轻易相信陌生人”的真实性。
3.谈活动目标
活动目标是教育活动的出发点和归宿，对活动起着指导作用。根据中产阶级孩子的年龄特点和实际发展水平，我设定了以下目标：
1．了解“陌生人”的含义，了解不信任陌生人的原因。
2.能够识别陌生人的欺骗行为，初步树立防范意识。
三。提高面对危险时冷静处理问题的能力。
4.说说活动准备
这次活动我准备了歌曲《小兔子很好》、视频课件《不要跟着陌生人》以及陌生人欺骗孩子的三种常见方式。
5.关于教学方法
1．直观的教学方法：第一部分，作者利用现代多媒体教学，组织幼儿观看实例。让孩子直观地了解陌生人哄孩子的过程。
2.沟通讨论：第二个环节，创设一个情境，让孩子们通过对多个问题的讨论，相互启发、补充，获得正确统一的认识。
三。游戏教学法：第五部分，组织幼儿扮演角色，体验如何与陌生人打交道。这种游戏形式符合儿童年龄发展的特点，真正实现了儿童获得的经验转化为行为。
此外，我还采用提问等教学方法督促、鼓励、观察、引导，激发孩子的学习兴趣。
6.学习理论
1．情景体验法：最后一部分组织幼儿运用情景体验法进行角色扮演，这不仅符合幼儿游戏的本质，而且也模拟练习幼儿冷静处理问题。
2.辩论、讨论：通过讨论，孩子的思维会发散，从而让孩子想出解决问题的办法。培养孩子的思维能力和解决问题的能力。
三。多感官参与法：活动中引导幼儿进行看、说、思考、辩论等感官参与。孩子在不知不觉中掌握了与陌生人打交道的方法，提高了自我保护意识。
7.关于教学过程
--我的教学过程分为五个部分：兴趣、激发思维、巩固理解、相互讨论、亲身体验。
第一部分：歌曲介绍，懂哄
活动开始，我带着孩子们随着《小兔子乖》的音乐走进教室。中产阶级的孩子熟悉歌曲和故事。音乐唤起孩子对故事的记忆，激发孩子的兴趣。我又问：大家都熟悉的小兔子乖乖的故事是什么？小兔子开门了吗？小兔子怎么知道狼不是他的妈妈呢？通过提问，孩子们澄清了大灰狼用“哄”来取得小兔子的信任，吃掉了小兔子，让孩子们明白了“哄”的含义。然后提出一个假设的问题：如果你独自在家，有人敲门，你会怎么做？引导孩子根据现实进行思考和判断。问： 是除夜吗瑞昂在敲门吗？进一步引导孩子认识到亲戚、朋友等熟人会开门，但不认识的人不会开门。
为什么不给陌生人开门？我立即得出结论：陌生人可能是坏人，我们不能轻易相信他们。引导孩子在讨论中树立“陌生人”的概念，初步树立“不轻易相信陌生人”的意识。
第二步：看案例引发思考
第一步：看一看并说说
这一部分，我使用“从不跟随陌生人”故事视频向孩子们展示一个特定的故事。问：如果你是小宇，你会和那位阿姨一起去吗？为什么？与幼儿开始讨论。
看看小宇会做什么。看完视频我问：这位阿姨是怎么骗小宇的？小宇认识这位阿姨吗？小宇的好朋友是怎么救他的？我们如何判断陌生人的话是真还是假？通过多层次的提问，让孩子思考和梳理故事中的思想碰撞，故事中的阿姨是一个“陌生人”，进一步理解“陌生人”的含义，树立“不要轻易相信陌生人”的意识。 ”。
第二步：思考和争论
在这一部分，我接着问：如果小宇真的被带走了，会发生什么？引导孩子根据故事推测后果。老师要及时总结孩子们的意见，分享给全体孩子，让孩子们了解与陌生人同行的严重后果，坚定孩子们不与陌生人同行的信念，牢固树立防范意识。
第三部分：节奏表演，巩固理解
活动持续了10多分钟，孩子们都处于相对安静的状态。我表演了一个h和孩子们一起唱一首充满寓意的歌曲《我不会被你骗了》，让孩子们放松思考带来的紧张，再次激发孩子们的兴趣，达到警示孩子们不要上当的目的。
第四节：判断与猜测，引发讨论
接下来，我给孩子们准备了三个场景。第一种情况是陌生人用玩具欺骗孩子。
根据情况问孩子：如果你遇到这种情况你会怎么做？引导孩子综合运用现有经验进行分析判断。第二个场景是一个陌生人用美味的食物欺骗一个孩子。
根据情况问孩子：遇到这种情况你会怎么做？第三个是陌生人哄孩子寻找父亲的场景。通过这种情况，问孩子：遇到这种情况你该怎么办？通过对孩子的分析，对陌生人的不信任意识是再次扎根于孩子们的心中。经过孩子们的讨论，我及时做了总结：美丽的森林里有害虫，我们身边也会有坏人。遇到事情的时候，应该多用心。你不能轻易相信陌生人的话。你不能轻易答应陌生人的要求。辨别好坏并不是什么技巧。做一个聪明勇敢的孩子。这个环节提高了孩子综合分析判断和解决实际问题的能力，巩固了孩子已有的经验。
第五部分：角色扮演，真实体验
最后一部分，我创作了角色扮演活动“我不怕陌生人”。首先老师玩陌生人的游戏，然后能力较强的孩子玩陌生人的游戏。这就是“幼童”的体现，在应用中确立了“体验”的原则，真正实现了孩子从体验到行为的转变，并在实践中树立了“体验”的原则。考察孩子冷静处理问题的能力。
8.特点上
在这次活动中，我充分利用教学课件，使抽象的问题直观、生动，使课堂生动有趣。并以幼儿沉浸式情景教学为主线，鼓励和引导幼儿讨论、分析、解决问题。教师及时整理和分享信息，为孩子创造自主学习、主动互动的环境。
以上就是小编想要告诉大家的全部内容了，希望可以对已经在玩这款手游的小伙伴们有所帮助，希望你们的游戏之旅可以更加顺畅。
喜欢的