幼儿园中产阶级社交活动：集体的力量
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设计圈：
从封面上的观察到最终的画面，古吉从一个人跑到了多人，这也让我们感受到了“集体”的存在。中产阶级的孩子开始有了“集体”意识，逐渐养成了团结合作的行为。这些现象是本次活动的切入点领域。
活动目标：
1．通过仔细观察《奔跑吧咕》的画面，表达画面的思想，初步理解集体的概念
2．能够积极参加集体游戏，培养集体意识，感受集体团结的力量。
活动准备：
绳子多条（成人带），大画册两本（封面和第18页）。
活动流程：
1．复制并导入相册内容
2.观察两张图片（封面和第18页）并引导孩子理解集体的概念
1. 老师展示画册里的两张大图。请注意这两个大图像之间的差异。
2.老师引导孩子们围绕“图画韵情”和“大家”——玩得开心还是独自玩得开心进行讨论和交流。为什么？ ”
3.游戏：科技赌注
(1)老师和孩子们一起玩，尝试玩游戏
1。老师把腰带系在腰上，当作木桩。让1-2个孩子上来拉动皮带上的绳子并尝试拉老师。
2.老师让很多小朋友上来拉动皮带上不同的绳子（皮带上的绳子从不同的方向缠绕在老师的身上），试图拉动老师。
(2)老师引导孩子思考如何鼓励他人，感受集体团结的力量
1.当老师拉木桩时，请用力拉绳子。拉木桩的孩子其他孩子将第二次观察。
2.让每组孩子尝试拉木桩，看看哪组能拉动木桩。
4．活动的结束与延续
邀请孩子们到户外进行集体拔河体育活动，巩固集体团结的经验。
从封面上的观察到最终的画面，古吉从一个人跑到了多人，这也让我们感受到了“集体”的存在。中产阶级的孩子开始有了“集体”意识，逐渐养成了团结合作的行为。这些现象是本次活动的切入点领域。
活动目标：
1．通过仔细观察《奔跑吧咕》的画面，表达画面的思想，初步理解集体的概念
2．能够积极参加集体游戏，培养集体意识，感受集体团结的力量。
活动准备：
绳子多条（成人带），大画册两本（封面和第18页）。
活动流程：
1．复制并导入相册内容
2.观察两张图片（封面和第18页）并引导孩子理解集体的概念
1. 老师展示画册里的两张大图。请注意这两个大图像之间的差异。
2.老师引导孩子们围绕“图画韵情”和“大家”——玩得开心还是独自玩得开心进行讨论和交流。为什么？ ”
3.游戏：科技赌注
(1)老师和孩子们一起玩，尝试玩游戏
1。老师把腰带系在腰上，当作木桩。让1-2个孩子上来拉动皮带上的绳子并尝试拉老师。
2.老师让很多小朋友上来拉动皮带上不同的绳子（皮带上的绳子从不同的方向缠绕在老师的身上），试图拉动老师。
(2)老师引导孩子思考如何鼓励他人，感受集体团结的力量
1.当老师拉木桩时，请用力拉绳子。拉木桩的孩子其他孩子将第二次观察。
2.让每组孩子尝试拉木桩，看看哪组能拉动木桩。
4．活动的结束与延续
邀请孩子们到户外进行集体拔河体育活动，巩固集体团结的经验。
以上就是小编想要告诉大家的全部内容了，希望可以对已经在玩这款手游的小伙伴们有所帮助，希望你们的游戏之旅可以更加顺畅。
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