幼儿园小班科学教案：消失的糖果
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活动设计意图：
学前科学教育活动是指在支持和指导下，利用各种感官和主动的动手活动来感知、观察、操作周围的事物和现象，发现问题、发现问题。的教师。探索答案的过程。糖果在小班的孩子们中很受欢迎。在这个“边做边学”的实验中，孩子们在生活中的一个偶然过程中将糖滴入水中。老师抓住教育契机，不仅激发了孩子们的积极思维，还积极探索糖的变化和消失速度，激发了孩子们的观察兴趣，提高了孩子们的操作能力。
这种活动属于现象观察。对于小班的孩子来说，溶解速度的现象既难以理解又容易观察到。这项活动是基于观察解释溶解过程而不是解释糖为什么溶解。符合小班幼儿年龄特点。活动中，老师引导孩子自由讨论溶解现象，让孩子通过自己的想象寻求解释，有利于保持孩子的好奇心，培养孩子的思维习惯。
活动目标：
1．通过操作，发现水中的糖分会逐渐减少并消失，水会变得更甜
2。愿意探索不同形状的糖果在水中消失的速度，并愿意与发现它们的人交流
三。积极参与活动，对探索性活动感兴趣。
活动准备：
白糖棉池，大量方糖，双手各持一个透明杯子，各持一根筷子
一包一个大透明杯子，里面装有大量温水
活动流程：
1.探索性话题引发幼儿讨论
提问对象：
(1)小朋友，你们吃过糖果吗？你喜欢吗？
(2)糖在嘴里起什么作用？ （更甜、更小等）
(3)猜猜把糖放入水中会发生什么？
鼓励孩子大胆表达自己的想法，并与周围的孩子展开小讨论
2.验证孩子猜测的实验
白水加糖怎么样？我们一起做一个实验吧。老师把棉花糖放在一个透明的大玻璃杯里，倒入适量的开水，引导孩子们观察。 （在此过程中，老师可以用筷子搅拌，以加快棉花糖的融化速度。）
问题：
（1）我们看看棉花糖发生了什么？ （没有了）
(2)G呃，棉花糖在哪里？
(3)只喝开水或不喝开水的气味现在会变成什么？
猜完答案后，请几位小朋友上前来品尝糖水，并告诉我们品尝结果
教师总结：水中的糖会消失。慢慢地，水会变得更甜。
3.分组操作，第一次实验观察棉花糖在水中的变化
孩子们手捧一杯温水，手里拿着棉花糖进行操作和观察。并品尝一下。提醒孩子不要溅水，提醒他们要有耐心。
学前科学教育活动是指在支持和指导下，利用各种感官和主动的动手活动来感知、观察、操作周围的事物和现象，发现问题、发现问题。的教师。探索答案的过程。糖果在小班的孩子们中很受欢迎。在这个“边做边学”的实验中，孩子们在生活中的一个偶然过程中将糖滴入水中。老师抓住教育契机，不仅激发了孩子们的积极思维，还积极探索糖的变化和消失速度，激发了孩子们的观察兴趣，提高了孩子们的操作能力。
这种活动属于现象观察。对于小班的孩子来说，溶解速度的现象既难以理解又容易观察到。这项活动是基于观察解释溶解过程而不是解释糖为什么溶解。符合小班幼儿年龄特点。活动中，老师引导孩子自由讨论溶解现象，让孩子通过自己的想象寻求解释，有利于保持孩子的好奇心，培养孩子的思维习惯。
活动目标：
1．通过操作，发现水中的糖分会逐渐减少并消失，水会变得更甜
2。愿意探索不同形状的糖果在水中消失的速度，并愿意与发现它们的人交流
三。积极参与活动，对探索性活动感兴趣。
活动准备：
白糖棉池，大量方糖，双手各持一个透明杯子，各持一根筷子
一包一个大透明杯子，里面装有大量温水
活动流程：
1.探索性话题引发幼儿讨论
提问对象：
(1)小朋友，你们吃过糖果吗？你喜欢吗？
(2)糖在嘴里起什么作用？ （更甜、更小等）
(3)猜猜把糖放入水中会发生什么？
鼓励孩子大胆表达自己的想法，并与周围的孩子展开小讨论
2.验证孩子猜测的实验
白水加糖怎么样？我们一起做一个实验吧。老师把棉花糖放在一个透明的大玻璃杯里，倒入适量的开水，引导孩子们观察。 （在此过程中，老师可以用筷子搅拌，以加快棉花糖的融化速度。）
问题：
（1）我们看看棉花糖发生了什么？ （没有了）
(2)G呃，棉花糖在哪里？
(3)只喝开水或不喝开水的气味现在会变成什么？
猜完答案后，请几位小朋友上前来品尝糖水，并告诉我们品尝结果
教师总结：水中的糖会消失。慢慢地，水会变得更甜。
3.分组操作，第一次实验观察棉花糖在水中的变化
孩子们手捧一杯温水，手里拿着棉花糖进行操作和观察。并品尝一下。提醒孩子不要溅水，提醒他们要有耐心。
以上就是小编想要告诉大家的全部内容了，希望可以对已经在玩这款手游的小伙伴们有所帮助，希望你们的游戏之旅可以更加顺畅。
喜欢的
